为提高经济学专业的教学质量、培养应用型人才，经济学教研室于11月2日积极开展以“案例教学法的应用”为专题的教研活动。本次教研活动由教研室主任胡岩主持。

此次教研活动分为经验分享和集体讨论两个环节进行。

在经验分享环节，教研室青年副教授王刚老师结合案例教学的选取、实施进行经验分享和教学示范。

王刚介绍了案例教学的含义及起源、案例教学法与传统教学法的区分、案例选择及教学实施中的注意事项。他指出，案例教学法是在教师指导下通过对案例的分析与思考，从而提高员工思考、分析和理解能力的一种教学方法，教师应以员工为中心，提高员工的参与度，提高知识的转化率。在教学方法上，传统教学法是以教师和教材为中心，以灌输的方式讲授知识，员工被动接受，忽视了启发思维、兴趣培养、潜能开发，难以调动起员工的学习兴趣和积极性；而案例教学法中，教师采用案例引导来说明理论知识，在教学实践中员工通过深入讨论，激发了员工的兴趣和感性认识，加深对理论知识的理解。他强调，案例教学中，案例选择十分关键，必须要遵循有针对性、实用性、典型性、可借鉴性这四大原则。在实施过程中，任课教师应做好课前准备，注意过程控制，在讨论与分析、时间分配、小结和归纳等方面的设计要合理。充分调动员工的积极性，尽量让所有员工都参与，课后要求员工进行总结和反思。

随后，王刚以《国际贸易》课程为例，选取了“国际贸易合同的签订”中“有效接受必须具备的条件”这一案例，按照提出问题--启发引导--自主探究--归纳与点评的流程展示了案例分析的实施过程。

在集体讨论环节，特聘教授程怀儒对解释型案例、分析型案例的应用进行说明，青年副教授吴新静提出作为西方经济学相关课程应开展课程思政案例集建设的意见。随后，教研室老师们结合案例教学在各自所带课程中的应用进行了激烈的讨论，纷纷表示受益匪浅。